Nicaely Andrade
Psicopedagoga
- Desenvolvimento cognitivo
- Aprendizagem
- Dificuldades escolares
Público: Crianças, Adolescentes
Conhecer profissionalPsicopedagogia • caminhos de aprendizagem
Aprender é um processo único. Cada dificuldade merece compreensão.
Por trás de uma dificuldade escolar existe uma história. Escutar a criança, o adolescente e a família ajuda a construir estratégias sem reduzir a pessoa ao desempenho.
Sobre Psicopedagogia
A experiência de aprender merece ser escutada
A Psicopedagogia investiga processos de aprendizagem e dificuldades que aparecem em diferentes contextos. Considera conhecimentos já construídos, experiências escolares, estratégias utilizadas e formas de se relacionar com as tarefas.
As formações da equipe contemplam Psicopedagogia Clínica e Institucional. O acompanhamento na clínica e eventuais ações de interlocução com a escola têm objetivos e condições próprios, definidos conforme avaliação e disponibilidade.
O relato das famílias tem lugar importante: dúvidas, tentativas anteriores e dificuldades da rotina ajudam a planejar propostas viáveis, sem atribuir culpa à criança ou aos responsáveis.
Principais demandas
Questões de aprendizagem que podem ser investigadas
A compreensão das dificuldades considera tanto as tarefas quanto as condições em que a aprendizagem acontece.
- 01
Avaliação psicopedagógica
Investiga a trajetória de aprendizagem, os recursos já disponíveis e as dificuldades relatadas. Não equivale a avaliação médica ou psicológica.
- 02
Alfabetização
Pode explorar como a criança compreende e utiliza o sistema de escrita. As propostas respeitam escolarização, oportunidades e conhecimentos prévios.
- 03
Leitura e escrita
O acompanhamento pode abordar compreensão, produção e uso da linguagem escrita. Não se limita à repetição de tarefas escolares.
- 04
Raciocínio e matemática
São consideradas formas de construir conceitos, interpretar problemas e utilizar estratégias. As atividades partem das necessidades observadas.
- 05
Organização dos estudos
Rotina, planejamento e recursos de estudo podem ser discutidos com estudante e responsáveis. A proposta deve caber no cotidiano familiar.
- 06
Dificuldades relacionadas à dislexia
O cuidado pode apoiar necessidades de aprendizagem presentes nessa condição. Identificação diagnóstica exige avaliação pertinente por profissionais habilitados.
- 07
Aprendizagem no TEA e no TDAH
As estratégias consideram características individuais, interesses e necessidades de apoio. Não há uma proposta única para todas as pessoas com o mesmo diagnóstico.
- 08
Família, escola e contexto institucional
A orientação aos responsáveis e o diálogo com a escola podem contribuir para alinhar estratégias. Ações institucionais específicas dependem de acordo e disponibilidade.
Serviços e modalidades
Propostas psicopedagógicas construídas a partir da avaliação
A escolha das atividades considera a experiência escolar e o modo de aprender de cada estudante.
- Avaliação psicopedagógica.
- Acompanhamento de dificuldades de alfabetização.
- Intervenção em necessidades de leitura e escrita.
- Estratégias para raciocínio e matemática.
- Organização de rotinas e recursos de estudo.
- Orientação aos responsáveis.
- Interlocução com a escola, quando pertinente e acordada.
Modalidades, frequência e ações institucionais dependem de avaliação e disponibilidade profissional.
Públicos atendidos
Estudantes e famílias no centro do processo
- Crianças
- Apoio à compreensão de dificuldades de alfabetização e outras aprendizagens escolares.
- Adolescentes
- Estratégias relacionadas às demandas escolares, à organização e à participação nos estudos.
- Famílias
- Escuta da experiência cotidiana e orientação para apoiar sem transformar toda a rotina em tarefa.
Avaliação
Como investigamos a relação com a aprendizagem
A investigação não se restringe a notas ou comparações com colegas.
- 01
Conhecer a trajetória escolar
A profissional escuta estudante e responsáveis sobre experiências, dúvidas e tentativas anteriores.
- 02
Observar formas de aprender
Atividades pertinentes permitem compreender estratégias, conhecimentos e necessidades.
- 03
Construir prioridades de intervenção
A devolutiva orienta propostas individualizadas e eventual diálogo com a escola.
Possíveis objetivos
Possíveis objetivos para uma relação mais participativa com os estudos
O percurso é singular e não envolve promessa de notas ou prazo de alfabetização.
- Ampliar estratégias para lidar com tarefas escolares.
- Apoiar a construção de conhecimentos de leitura e escrita.
- Explorar recursos para compreender conceitos matemáticos.
- Favorecer a organização dos estudos.
- Orientar apoios familiares compatíveis com a rotina.
- Contribuir para o diálogo entre família e escola.
Profissionais relacionados
Profissionais ligados à Psicopedagogia
A disponibilidade de agenda de cada profissional é informada pela equipe da clínica.
Edilene Sousa
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- Dificuldades de aprendizagem
- Estratégias educacionais
- Acompanhamento psicopedagógico
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Dúvidas sobre Psicopedagogia
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Cuidados que podem caminhar juntos.
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